Журнал «Научный поиск: личность, образование, культура»

Настоящая статья посвящена рассмотрению особенностей объяснительной речи учителя русского языка с учётом современных требований, предъявляемых к уроку. Процесс объяснительной речи на уроке русского языка показан глазами непосредственных участников учебного взаимодействия - учеников. Информация получена путём анкетирования, проведённого в шестом классе. Анализ результатов анкетирования помог сделать выводы о том, каким путём, по мнению учащихся, легче усвоить новый материал, какие способы организации взаимодействия в рамках объяснительной речи учителя русского языка эффективнее. Также путём анализа полученных результатов был сделан вывод о важности проявления языковой личности учителя в момент объяснения нового материала и выявлено прямое её влияние на степень усвоения нового знания учащимися.