Журнал «Научный поиск: личность, образование, культура»

В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей взаимосвязи профессиональной жизнестойкости педагогов с профессиональным выгоранием (эмоциональным истощением, деперсонализацией, редукцией личных достижений). Диагностический инструментарий представлен опросником «Профессиональное выгорание» (Н.Е. Водопьянова с соавт.), методикой «Профессиональная жизнестойкость» (B. Moreno-Jimenez et al., русскоязычная версия Е.А. Шмелевой с соавт.). Респондентами выступили педагоги школ Ивановской области (n=218), средний стаж педагогической деятельности - 25 лет. Линейный регрессионный анализ результатов исследования позволил обосновать жизнестойкость психологическим протектором профессионального выгорания. Педагоги, конструктивно преодолевающие сложные ситуации и находящие в них новые возможности для саморазвития, более устойчивы к профессиональному выгоранию, эмоционально и позитивно насыщены, профессионально мотивированы, открыты в отношениях. Полученные данные актуализируют необходимость развития жизнестойкости в рамках психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, полезны руководителям образовательных организаций, педагогам-психологам в проектировании программы профилактики профессионального выгорания педагогов, формирования устойчивости к профессиональным деформациям.