Журнал «Научный поиск: личность, образование, культура»

В статье представлена концептуальная модель формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов физической культуры в системе среднего профессионального образования (СПО). Раскрыты авторские определения понятий «инклюзивная компетентность» как интегративного личностного качества и «инклюзивные компетенции» как деятельностных характеристик педагога физической культуры. Охарактеризованы методы моделирования, применённые при разработке модели. Описаны структурные блоки модели: целевой, методологический, содержательный, организационно-процессуальный и результативно-диагностический. Содержательный блок представлен четырьмя модулями (ценностно-мотивационным, когнитивным, деятельностным, рефлексивным), а процесс формирования включает мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный этапы. Обоснована необходимость практикоориентированного подхода, системы двойного наставничества (dual-mentoring), принципа двойной инклюзии, партисипативного включения лиц с ОВЗ в образовательный процесс, а также создания инклюзивной культуры в организации СПО. Модель может быть экстраполирована на образовательные организации физкультурно-спортивного профиля различных регионов России.