Журнал «Научный поиск: личность, образование, культура»

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что обеспечение достижения подростками - учащимися школ предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами личностных результатов образования, выраженных в определенных ценностных отношениях воспитанника к жизни, себе и окружающему миру, невозможно без воспитания культуры социально безопасного поведения. Однако школьный воспитательный процесс протекает в контексте взаимовлияния интересов и культурных проявлений субъектов, носителей разных, не всегда имеющих точки соприкосновения смыслов и мировоззрений, что объективизирует необходимость исследования и природы подросткового безопасного поведения, и условий его воспитания в современной школе. В целях определения сущности рассматриваемого педагогического явления проведен анализ психолого-педагогических исследований и представлен авторский подход к пониманию социально безопасного поведения подростков как нормативного социального функционирования личности подростка, реализующего ее потребность в защите, при этом не содержащего угроз опасности как для окружающего мира, так и самого актора. Раскрыты характеристики культурного контекста его формирования в общеобразовательной организации. В статье обосновано, что в некоторых случаях современный культурный контекст воспитания социально безопасного поведения обладает элементами дегуманизации, актуализируя теоретическое исследование проблем гуманизации учебно-воспитательного процесса и имплементацию гуманистических принципов образования как сферы воспроизводства духовных качеств человека, развития положительных социокультурных характеристик и интеллектуальных способностей подростков.