Журнал «Научный поиск: личность, образование, культура»

В статье рассматриваются ключевые аспекты использования искусственного интеллекта в образовательной среде. Авторы анализируют как возможности, так и вызовы, связанные с внедрением искусственного интеллекта в учебный процесс. Особое внимание уделено вопросу промтинга - процессу формулирования эффективных запросов в инструментах искусственного интеллекта, который становится важной составляющей цифровой грамотности. Выделены основные методы промтинга: указание роли, постановка задач и детализация требований, способствующие повышению точности и релевантности ответов искусственного интеллекта. Также рассмотрены дополнительные стратегии улучшения взаимодействия с искусственным интеллектом, такие как структурирование запросов, разбиение задач на этапы, использование примеров и минимизация предвзятости. Отдельно обсуждаются проблемы, связанные с авторским правом: анализируется правовой статус программ искусственного интеллекта, вопросы использования «чужого» контента для обучения нейросетей и правовая природа сгенерированного контента. Кроме того, рассматриваются этические и педагогические аспекты: мнения о возможной замене преподавателя искусственным интеллектом, зависимость обучающихся от технологий и риск снижения уровня критического мышления и эмоционального интеллекта.