Журнал «Научный поиск: личность, образование, культура»

Статья посвящена психолого-педагогическим аспектам профессионального самоопределения студентов с инвалидностью в системе высшего образования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания инклюзивной образовательной среды, обеспечивающей условия для осознанного профессионального выбора, формирования профессиональной идентичности и успешной интеграции обучающихся с инвалидностью в образовательное и профессиональное пространство. Цель исследования заключается в теоретическом анализе и обосновании психолого-педагогических условий, способствующих профессиональному самоопределению студентов с инвалидностью. Исследование носит теоретико-аналитический характер. Его материал составили отечественные и зарубежные научные публикации. Методологическую основу составили системный, личностно-ориентированный, аксиологический и деятельностный подходы. Методы исследования: теоретический анализ, сравнение, обобщение и интерпретация научных источников. На основе проведенного анализа выделены психолого-педагогические условия, значимые для профессионального самоопределения студентов с инвалидностью: индивидуализация сопровождения, создание инклюзивной среды, развитие профессиональной идентичности, обеспечение преемственности сопровождения на этапах обучения и трудоустройства. Сделан вывод о том, что профессиональное самоопределение студентов с инвалидностью требует комплексной и системной поддержки на всех этапах их профессионального становления.